教化因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。

——三年事数学组

为了进一步提高课堂教化质料，促进教师的教化水平全面提高，让各种的教化计谋在交流中碰撞并得以提高，2024年11月26日—28日，忻府区东街小学校三年事数学组进行了“同课异构”公开课展示步履。

课前洽商

课前，举座三年事数学教师对《相聚》一课进行了集体洽商。新课程理念下，课本更具开放性，教师们全心扣问课本，潜心钻研教法和学法，发奋用我方独到的教化艺术彰显我方的风范，证明更竣工的课堂。

课本简析

本节教化内容是三年事数学上册第九单位《数学广角》的例题1。这一单位主要通过生活中容易聚拢的题材让学生初步体会相聚的数学想想圭臬，并哄骗这些圭臬科罚一些简便的本质问题。相聚想想是数学中最基本的想想。从学生一开动学习数学，就仍是在哄骗相聚的想想圭臬了。本单位的例1借助学生练习的题材，浸透相聚的关欲望想，并利用直不雅图的方式求出两个小组的总东谈主数。

精彩展示

本次“同课异构”的课题是《数学广角——相聚》。三年事数学组五位古道进行了精彩的课堂教化展示。靠近同样的教化内容，执教古道各显其能，展示了不同的教化作风。

01

侯培琴古道创设了学生玩游戏、贴卡片等步履，激勉了学生学习数学的深嗜深嗜和关心的同期，让学生切身经验维恩图的产生历程，并能借助直不雅图、利用相聚的想想圭臬科罚简便的本质问题。

02

王月青古道的课面向举座学生，让尽可能多的同学参与游戏或上台板演展示，允许学生计在想维方式的各种化和想维水平的不同档次。学生共同经验相聚图产生的历程，充分感知和体验维恩图的作用。学生取得了数学学习到手的体验，烽火了立异的想维火花。

03

冯雅静古道为学生创设了具有启发性的教化情境，斗胆甩掉，使学生在引申、探索与交流的数学步履历程中，经验相聚图产生的历程，让学生在体验和建构中聚拢相聚图的本体，打破教化的重难点。

04

陈宝珍古道最初让学生通过画一画、连一连、摆一摆等方式在头脑中树立维恩图的风光，让学生在引申基础上掌执学问，提防学问酿成历程，然后通过说图意进一步聚拢相识维恩图，说明图列算式，从而确实达到图形和算式的有用归拢。提防科罚问题圭臬的各种化和学生想维的发展，通过比拟不同算法找到最佳的解题计谋。

05

康翠清古道归拢面前的大单位教化，从一年事的列队问题着手把学生引入课堂。用3个任务驱动通盘这个词课堂，任务一和任务二匡助学生经验维恩图的酿成历程，任务三借助古道好处教具匡助学生聚拢“重迭部分”，通过对比分析四种算法比拟得出基本算法，归拢这一算法培养学生的模子坚决。课堂上，学生们的参与度和互动度相称高，取得很好的后果。

不雅课议课

在展示课松手后的洽商交流中，五位教师展现出了在教化指标把执上的高度一致性。他们均能精确定位教化指标与重难点，好意思妙同样学生恍悟“相聚图”的独到魔力，进而哄骗相聚想想化解生活中的数学繁重。在教化圭臬的哄骗上，五位古道则输攻墨守。一位古道继承“贴卡片”的方式，让学生在本质操作中构建相聚见地；另一位通过“情境演示”，将空洞的数学学问具象化，增强学生的聚拢深度；有的古道组织学生“摆一摆”，以直不雅的着手引申助力学生体会相聚元素的组成；“圈一圈”的圭臬被用于隆起相聚的边界与特征，使学生明晰差别不同相聚间的相关；还有古道哄骗“画一画”，让学生亲自绘画相聚图，在历程中潜入领路维恩图的作用与风趣。这些各种化的教化圭臬，不仅丰富了课堂教化的模式，更遑急的是让学生从多个维度切身经验相聚图产生的全历程，充分疗养了学生的感知与体验，为数学教化提供了多元且有用的范例。

教研小结

教而不研则浅，研而不教则空，教研而不发则囿。本次“同课异构”步履，古道们通达课堂，课堂流动起来，想维碰撞起来，优点放大出来。学校为古道们搭建了明智碰撞的平台，确实已毕了凝合世东谈主明智，酿成老师协力，资源分享、上风互补。三年事数学组教师将不竭蓄势赋能，行耕不辍，践行新课标，落实新理念，为积极鼓舞教化质料不懈努力！

教无定法，艺无异常。心有所向，方能行远。每一次的开放与交流，只为凝合更多的老师力量。在未来老师征途中，东街小学教师将不竭扎根课堂，深化教化扣问，束缚探索引申，聚力孕育，雕琢前行。

END