培养AI期间科技少年，猿编程李翊与群众学者共话教育改日

“东谈主工智能将加速教育的变革与重塑”，已是好多教育者与群众学者的共鸣。改日，教育变革将走向何方？若何让青少年的科技训导跟上东谈主工智能时期发展的按序，进步改日竞争力？10月27日，在智能期间的基础教育世界名校长论坛上，中国东谈主工智能学会理事长、清华大学信息科学时期学院院长、中国工程院院士戴琼海，国度讲义委员会科学学科群众委员会委员、对外经济买卖大学信息学院院长、北京航空航天大学讲授熊璋，猿编程首创东谈主李翊，教育部课程讲义磋磨所学术携带委员会主任委员、都门师范大学讲授田慧生，以及中国东谈主民大学附庸中学、杭州番邦语学校、成都市七中育才学校、神龙小学教育集团、中国东谈主民大学附庸小学等校校长、资深熟练皆聚一堂，围绕智能期间基础教育发展，从不同角度探求教育的变革之路与无尽可能。进步青少年科技训导，为东谈主工智能期间蓄能校园是东谈主工智能教育的要紧阵脚。2017年，国务院发布《新一代东谈主工智能发展有蓄意》，明确建议在中小学阶段汲引东谈主工智能关系课程。2022年，教育部印发的《义务教育信息科技课程圭臬(2022年版)》明确建议将东谈主工智能当作课程内容。2024年以来，北京、深圳等地接踵研制、出台东谈主工智能教育服务决策，条款在中小学阶段全面普及实践东谈主工智能教育，进步中小学生东谈主工智能训导，在促进学生全面发展。

中国东谈主工智能学会理事长、清华大学信息科学时期学院院长、中国工程院院士戴琼海中国东谈主工智能学会理事长、清华大学信息科学时期学院院长、中国工程院院士戴琼海在致辞中指出，东谈主工智能期间，基础教育要罢了从一致性教育到个性化教育辗转，从学问性想维到创造性想维的辗转。戴琼海院士以为，东谈主工智能为科学的发展奠定了新的基础，基础教育的模式也要变革，跟上期间的脚步，为东谈主工智能的发展积蓄动能。

国度讲义委员会科学学科群众委员会委员、对外经济买卖大学信息学院院长、北京航空航天大学讲授熊璋国度讲义委员会科学学科群众委员会委员、对外经济买卖大学信息学院院长、北京航空航天大学讲授熊璋共享了东谈主工智能在教育强国方面的想考。熊璋讲授指出，教育强国斥地是国度发展大局中策略任务，东谈主工智能是强势的期间特征。积极应答东谈主工智能的挑战，充分应用东谈主工智能和“东谈主工智能+”行径的机遇，赋能教育调动和教育高质料发展是期间特征和趋势，是教育强国斥地的要紧一环。温雅科技、东谈主才、教育协同发展，走出中国教育的调动谈路，打造中国教育重生态，为全世界奉献教育调动的中国范式。跟着计议的深入，若何培养青少年的科技训导与改日竞争力，成为与会群众的温雅焦点。中国东谈主民大学附庸中学校长刘小惠先容了东谈主大附中在东谈主工智能教育方面的探索和实践。刘小惠校长示意，东谈主大附中已构建横向跨学科，纵向分档次的中学东谈主工智能课程。在AI+X的跨学科斥场合面，东谈主大附中的熟练自主研发20多门跨学科的课程，30多个课例，为拔尖调动东谈主才的培养也提供了可贵的课程资源。猿编程首创东谈主李翊示意，在编程教育的经由中，咱们不是只是向孩子们解说科学、时期的意见，而是要罢了一种跨学科的教育模式。咱们的中枢目标有两个方面：最初，咱们但愿孩子们大致赢得必要的信息科技训导，以应答改日社会的挑战；其次，咱们愈加防备塑造孩子探究式的学习风俗，引发他们的内在能源，让他们在享受学习的经由中智力得到进步。科学体系多元家具，助力青少年AI教育普及发展科技少年是整个这个词国度的但愿，亦然万千家庭的改日。关系词，在面前科技迅猛发展的期间布景下，天然普遍教育者对科技教育的要紧性有着久了意志，但在具体实施旅途上却泛泛感到飘渺，抨击但愿找到灵验的关节。对此，李翊在《培养东谈主工智能期间下的科技少年》主旨证实中，共享了猿编程的东谈主工智能教育实践。

猿编程首创东谈主李翊基于“培养东谈主工智能期间下的科技少年”品牌服务，猿编程草创“四个一”科技少年培养体系，即“一种说话——编程说话、一种想维——筹划想维、一种智力——调动智力、一种视线——改日视线”。“编程说话是培养孩子掌捏智能期间的‘东谈主机对话’的说话和器具；筹划想维是培养孩子成立轮廓、瓦解、归纳、算法和评估等想维神志；调动智力是塑造孩子用学问和器具将创预料法酿成现实的智力；改日视线则是指引孩子对科技、对当下和改日的影响，使其具备更广袤的改日发展视线。”李翊强调，“四个一”相得益彰，系统地培养青少年AI科学技巧与训导，引发他们的创造潜能，强化孤苦想考及实践应用智力，为培养东谈主工智能期间的科技少年提供竣工、科学的决策。围绕“四个一”的教育理念，猿编程用心打造了多元化的课程体系，提供包括主要面向小学生的C系列《编程应用与筹划想维》、主要面向中学生的A+系列《高档算法与东谈主工智能》课程，各具特质又相得益彰，共同为孩子们打造一个全面、系统的学习框架。这些课程不仅防备表面学问的传授，更强调实践操作和调动智力的培养，让学生在起始实践中深入协调东谈主工智能的奥密。为了磨练孩子的实践智力，猿编程极端打造了一个创作社区，其中累积了逾越10万活跃用户学员，他们创作了50多万个敷裕创意的作品。在编程教育经由中，猿编程尤为防备筹划想维的培养。李翊示意，筹划想维是让孩子协调学问背后的贤人，信息科技和别的天然科学最大的不同在于别的天然科学是现实存在的，而编程则是通过构建凭空世界来磨练孩子的逻辑想维和问题处颖悟力。猿编程不仅打造了100多节精彩的编程课程，还通过说话故事的模式让孩子在缝隙闲适的氛围中掌捏这些贤人，挪动到生涯中学以至用。与此同期，面向各级学校开展东谈主工智能教育的需求，猿编程为中小学及幼儿园打造了一系列东谈主工智能调动教育处理决策，包括东谈主工智能调动教育课程、猿编程课堂云平台、师资服务、活/span>不少学校机房数目有限，成为编程教育普及中的一个痛点。针对这一近况，2022年，猿编程调动研发推出“AR编程”，不必电脑也不错学习编程。AR编程是用什物领导卡牌去“编程”，通过手机或者平板电脑扫描识别什物领导卡牌，可限制3D凭空场景中的东谈主物。通过这种神志，学生们在平淡教室就不错上编程课的同期，也让学问愈加立体化、场景化，让学生将胸比肚地探索学习。武汉市经开区神龙小学现已使用猿编程的AR编程课程，积极开展调动教育的实践。武汉神龙小学教育集团党总支秘书兼总校长韩瑾在会上指出，智能期间对基础教育建议新的条款，咱们必须培养有创造力、大致处理现实问题的青少年。当作教育者，咱们必须应用智能时期，实在罢了教学的蜕变，打造愈加符合每个孩子成长的贤人教育生态。以东谈主工智能时期赋能当代化的教育教学变革，络续打造“适性教育”，助力落实“五育并举”。跟着东谈主工智能时期的收敛发展，教育变革的按序也将收敛加速。猿编程当作东谈主工智能教育的先驱，将陆续深耕科技教育限度，收敛调动教育模式和关节，为青少年科技训导的进步和改日竞争力的塑造孝顺更多力量。举报/响应